前幾天，我和外語老師溝通，我知道外語老師給孩子放大量的外語動(dòng)畫，孩子非常感興趣，我就以此為契機(jī)跟外語老師聊天，引出我想問的問題：看什么樣的動(dòng)畫對(duì)孩子有幫助，什么樣原版的動(dòng)畫適合孩子，哪些影片希望老師可以推薦，還有孩子看了您的給他們上課放的影片很感興趣等這樣的話題，一下子就和老師有了很多話，打開了我們溝通的大門。
　　聊開了，老師老師就會(huì)感覺，他的工作得到了孩子的認(rèn)可，家長的認(rèn)可，他覺得特別好，我講課有反饋了，所以就愿意溝通了。另外，還會(huì)對(duì)孩子形成很好的印象。再有就是他明顯感覺我和孩子的親子關(guān)系是融洽的，這樣給老師的感覺是他可以和父母溝通孩子的問題，父母可以配合老師去協(xié)調(diào)解決。

　　我和其他老師溝通的過程也是這樣，其實(shí)，老師非常希望了解孩子們回家后對(duì)學(xué)校的印象、對(duì)老師講課的印象是什么樣，這樣便于他更有針對(duì)性地改進(jìn)教學(xué)。跟老師溝通好了，老師也就變得越來越容易接近，從中你可以慢慢品味出很多育兒方法。
　　在習(xí)慣養(yǎng)成方面，老師只承擔(dān)了孩子成長20%的任務(wù)

　　其實(shí)，在習(xí)慣養(yǎng)成方面，老師和學(xué)校只承擔(dān)了20%的教育教學(xué)任務(wù)，而非100%，更多的東西需要家長，而且大量的東西需要家長，尤其是一二年級(jí)，老師需要家長做大量的行為規(guī)范的輔助培養(yǎng)工作。