2、自己努力來獲得想要的東西
如果家長對孩子的需要滿足過度，容易造成孩子一種思維習慣：我想要就能有，我想要就得有。孩子的需要如果不能滿足，就會出現“強占”或“私拿”，這是孩子思維的一個誤區。
媽網網友@冬冬娘 寶寶4歲
孩子從幼兒園回來，書包里多了一個溜溜球，說是在幼兒園里拿的。后來我發現，這個溜溜球就是他上次鬧著要買的同款，沒想到，他現在居然去拿了別人的東西回來。我很苦惱，我該不該滿足他的要求呢？
涂老師：關于要不要滿意孩子的一切買玩具的要求，需要和孩子一起制定一個規則。例如，在這個事件中，你給孩子買了他想要的玩具后，可以跟他說：今天是星期天，我們買了你喜歡這個玩具，離我們下次再買玩具還有七天（具體天數你們協商而定），在約定的期限內你不可以再要求買新玩具了哦！
也可以讓孩子做一些力所能及的勞動來換取“勞動成果”，通過這種方式讓孩子明白滿足需求，是可以用合理的方法來獲得的。
3、不給孩子貼上“偷”的標簽
其實，孩子拿別人東西的行為并不需要上升到道德高度，所以家長千萬不要把“偷東西”這樣錯誤的判斷用在孩子身上。
媽網網友@小球喵 寶寶4歲
兒子4歲了，有一次發現他拿了班上女同學扎頭發用的橡皮筋。我對他說：你怎么可以偷別人的東西呢？……我當時語句中一直強調了“偷東西”的嚴重性，我以為孩子會改的，沒想到，他反而變本加厲，我現在都不知道該怎么教育他才好了？
涂老師：你將事情上升到了“偷東西“的嚴重程度，因此孩子會認為自己在媽媽的印象中是一個壞孩子。我想針對你家兒子的問題，需要一系列深入的調整。主要有幾個方面：
1、保持好孩子自尊心，拿東西對于孩子來說可能只是覺得好玩，指斥會破壞孩子自尊心，破罐子破摔。
2、改善親子關系，孩子處于弱勢，撼動不了父母的權威，必然會用不妥的行為來進行對抗
3、不能由孩子獨立承擔行為責任，要幫著孩子一起解決問題。
