另一方面，媽媽們有時(shí)需要重新審視一下自己是否為了不必要的事情而發(fā)脾氣。媽媽有時(shí)候?yàn)榱藰淞?quán)威，在矯正孩子行為時(shí)候，明明很簡(jiǎn)單的事情，也要小題大做。雖然父母的權(quán)威也很重要，但是，很容易讓孩子產(chǎn)生“只有我足夠強(qiáng)大了才安全”的錯(cuò)覺，也因此常常會(huì)哭鬧耍賴，這時(shí)候父母除了必需堅(jiān)持的原則外，適當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)出靈活性也是必要的。

　　制作減少孩子哭鬧耍賴的育兒條款

　　1、要區(qū)分正當(dāng)堅(jiān)持和非正當(dāng)堅(jiān)持

　　要明確必需對(duì)小孩進(jìn)行教育的情況，可以先在紙上畫一個(gè)表格，分別標(biāo)出需要禁止的情況，可以靈活處理的情況，以及可以包容的情況。如果父母可以在制作表格時(shí)進(jìn)行商議則再好不過，盡管一直嚴(yán)格按表格來處理是一件很難的事情，但是在這個(gè)過程中父母可以重新審視自己的育兒態(tài)度，并且在育兒上可以掌握一個(gè)整體方向。

　　2、從簡(jiǎn)單的情況開始練習(xí)

　　如果已經(jīng)劃分出了必需要禁止的情況，那么以十分為基準(zhǔn)為小孩發(fā)脾氣的程度打分，并記錄下在那種情況下哄孩子的方法，以及禁止使用的方法等。之后從里面最容易哄的情況開始，試著用語言來說服孩子。最初用語言來說服小孩會(huì)很困難，但是也要堅(jiān)持進(jìn)行練習(xí)。

　　3、將限制和禁止分為三個(gè)階段

　　說服孩子的第一階段從“試著理解孩子的要求”開始，例如，孩子總拿著別人玩具玩的時(shí)候，父母要從“是不是很想玩這個(gè)玩具呀？”開始進(jìn)行說服。第二個(gè)階段明確的表達(dá)出被限制的情況，“但是那個(gè)玩具不是你的呀，現(xiàn)在該還給別人了”。第三個(gè)階段是“提出方案”（一邊給小孩看兩個(gè)玩具）“你可以從這兩個(gè)中挑出一個(gè)你喜歡的玩具來玩”并給孩子一些時(shí)間思考，然后再告訴孩子“如果你繼續(xù)玩的話媽媽就把玩具直接拿走了”之后再向小孩發(fā)出最后通牒，并給小孩選擇的時(shí)間。如果小孩仍舊不聽，則要按照之前說的強(qiáng)制性收走孩子的玩具。