堅持每周來這里上課已經(jīng)一月了，童童幾乎每次都是從開課睡到下課，這讓王女士很郁悶。并稱早教機構的雙語教學，以及各種游戲設備，不僅可以盡早挖掘寶寶各項潛能、啟發(fā)智力，還能給寶寶提供一個良好的社交環(huán)境。

　　3個月的寶寶學“自我認知”、6個月的寶寶學“古典音樂”、1歲的寶寶學“雙語交流”……近來，一種“超早教”越來越流行，這種早教真有廣告吹得那么神嗎?記者就此展開了調查。

寶寶上的是“瞌睡早教”

　　家長說：寶寶上的是“瞌睡早教”

　　王女士抱起熟睡中的、剛滿3個月的女兒童童出了門。半小時后，母女倆出現(xiàn)在一家早教中心的教室里。開始上課后，家長們半跪在一張巨大的軟墊上， 寶寶們則平躺著。隨后，在兩位輔導老師的半中文半英文的指導下，家長在寶寶眼睛上方30厘米距離內拍手，讓寶寶趴在平鋪的墊子上，按摩寶寶的腳底……

        家長 們一絲不茍地重復著老師的動作，但墊子上的寶寶表現(xiàn)各異：有的一直呼呼大睡，有的哇哇大哭，有的任憑家長擺弄，有的四處亂爬，還有的不停東張西望……課程 還沒進行到一半，已有3個寶寶因為極不配合，被家長抱出了教室。

　　堅持每周來這里上課已經(jīng)一月了，童童幾乎每次都是從開課睡到下課，這讓王女士很郁悶。“看著身邊的孩子都在上早教班，我也給童童報了名，不能讓 她輸在起跑線上啊!”

       “老師教的很多東西，孩子太小根本聽不懂，更談不上完成了。感覺不是對孩子的早教，而是家長花錢來跟著老師學做游戲。”交了1萬多元 課時費的王女士非常困惑。