父母更多地在乎孩子的學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)、班級(jí)名次,為了能讓孩子全心專注于學(xué)習(xí),從來(lái)不讓孩子分擔(dān)一些家務(wù)或者做一些在父母眼里很浪費(fèi)時(shí)間精力的事情。
健康的人格意味著既能接受愛(ài),也能給予愛(ài)
急功近利的父母?jìng)?,常常無(wú)意中就淡漠了孩子的愛(ài)心。有一些人說(shuō),現(xiàn)在的獨(dú)生子女越來(lái)越不懂得感恩父母,但其實(shí)請(qǐng)父母回頭想一下,孩子含蓄表現(xiàn)愛(ài)的時(shí)候你們是否在不經(jīng)意之間就拒絕了呢?或者,你們有給過(guò)他愛(ài)你們的機(jī)會(huì)嗎?孩子的冷漠并不是突然而生的,有可能是父母多次地拒絕他們的好意,讓他們沒(méi)有了愛(ài)父母的動(dòng)力。有的孩子心靈的世界由愛(ài)變成恨,由荒蕪變成沙漠,而父母?jìng)儏s全然不知,他用自己精心調(diào)制的苦酒,麻醉了自己。
4、愛(ài)孩子,也讓孩子愛(ài)你
有時(shí)我們真的不能責(zé)怪家里“小皇帝”的自私無(wú)情,因?yàn)樗麄儭靶』实邸钡牡匚欢急桓改傅钠腿俗藨B(tài)鞏固得堅(jiān)不可摧,他們盛氣凌人行為被父母理所當(dāng)然的愛(ài)逐漸強(qiáng)化,難道這還不夠?qū)⒑⒆佑仔〖儍舻撵`魂一步步引向自私的深淵嗎?每一個(gè)孩子都有愛(ài)的能力與傾向,但是有些孩子的愛(ài)被制止了,有些孩子的愛(ài)被忽略了,只有一些“幸運(yùn)”的孩子,他們感受到了施比受的幸福。
家長(zhǎng)們一定不要忘了,愛(ài)是一種雙向的情感交流,孩子在接受愛(ài)的同時(shí),也希望去愛(ài)別人,在愛(ài)別人的過(guò)程中練就愛(ài)的能力,得到別人的尊重和情感滿足的體驗(yàn)。這便是幸福的源泉從而得到情感上的滿足。
心理學(xué)家馬斯洛的“自我實(shí)現(xiàn)論”強(qiáng)調(diào)的“完美的人性”,其內(nèi)涵是讓人的友愛(ài)、合作、求知潛能得到充分的發(fā)揮。他認(rèn)為自我實(shí)現(xiàn)者的成就與童年情感等因素的發(fā)展關(guān)系很密切。童年情感的正常發(fā)展如遇到障礙,失去愛(ài)、安全感和尊重,長(zhǎng)大后他就很難向自我實(shí)現(xiàn)的方向發(fā)展。也就是說(shuō),健康的人格意味著既能接受愛(ài),也能給予愛(ài)。所以,我們希望孩子長(zhǎng)大后有所成就,就必須鑄造孩子健康的人格,重視孩子愛(ài)的能力的培養(yǎng),尊重孩子家庭成員的地位,和孩子共同分享家庭幸福,共同承受生活的酸苦。
一味向孩子施愛(ài),孩子并不覺(jué)甜,更不懂得珍惜,一旦父母學(xué)會(huì)接受孩子的愛(ài),孩子的價(jià)值得到體現(xiàn),才會(huì)產(chǎn)生無(wú)比的快樂(lè)!接受孩子的愛(ài)吧!因?yàn)槭┍仁芨茏尯⒆痈械叫腋!?/p>