三、實驗結論

　　首次試驗的測評結果是最成熟組兒童的父母教養水平最高，依次往下，最不成熟組兒童父母得分最低。鮑姆令德將這三組兒童的父母分別稱為權威型、專制型和嬌寵型。

　　第二、三次的實驗結果發現，權威型父母的男女孩子在認知能力和社會能力發展方面都勝過其他兩組兒童；專制型父母的孩子發展平平；嬌寵型父母的女孩在認知和社會能力方面的得分都低于平均值，男孩的認知能力特別低。

四類教養方式決定孩子性格

　　從鮑姆令德的實驗中明顯可以看出，權威性的父母教養方式對于孩子的培養和發展是最有利的。

　　在進一步的研究中，鮑姆令德提出了劃分教養方式的兩個維度，要求和反應性。根據這兩個維度，把父母的教養方式分為權威型、專制型、溺愛型、忽視型四種。

　　（1）"權威型"父母，即"高要求、高反應"型。此類父母對孩子的要求方面有適當的"高"和"嚴"。有明確合理的要求，會為孩子設立一定的行為目標，對孩子不合理的任性行為作出適當的限制并督促孩子努力達到目標；同時，他們并不缺乏父母應該有的溫情，能主動關愛孩子，能夠耐心的傾聽孩子的述說，而且能曉之以理、動之以情，激勵孩子自我成長。這類父母施行"理性、嚴格、民主、關愛和耐心"的教育方式。在這樣的教導之下，孩子會慢慢養成自信、獨立、合作、積極樂觀、善社交等良好的性格品質。

　　（2）"專制型"父母，即"高要求、低反應"型。這類父母會拿自己的標準來要求孩子，而沒有意識到過高的要求對孩子的個性是一種變相的扼殺；他們不能接受孩子的反饋，對孩子缺乏熱情和關愛，要求孩子無條件服從，不能及時鼓勵和表揚孩子。在這種"專制"下，孩子容易形成對抗、自卑、焦慮、退縮、依賴等不良的性格特征。

　　（3）"溺愛型"父母，即"低要求、高反應"型。因父母過度的溺愛而有了今天的"小皇帝、小公主"，這類父母對孩子充滿了無盡的期望和愛，無條件的滿足孩子的要求，但他們很少對孩子提出要求。這些孩子會隨著年齡的增長，變的依賴、任性、沖動、幼稚、自私，做事沒有恒心、耐心。

　　（4）"忽視型"父母，即"低要求、低反應"型。這類父母不關心孩子的成長，他們不會對孩子提出要求和行為標準，對孩子冷漠，缺少對孩子的教育和愛。這類孩子自控能力差，對一切都采取消極的態度，還會有其他的不良心理特征。