教育不是一場IQ的角力賽

　　“狼爸”從孩子上幼兒園開始，就決定限制他們的自由，并定下死規(guī)矩——只有完成作業(yè)，才可以休息，作業(yè)完成得不好，當(dāng)心巴掌和皮帶的“伺候”。專家認(rèn)為，使用暴力對待孩子、過分強調(diào)IQ的教育是本末倒置的，畢竟，教育不應(yīng)該是一場IQ的角力賽。社會需要聰明的人，更需要能力全面發(fā)展的人。

孩子教育不能只強調(diào)IQ

　　如今在孩子的教育中，提倡各種“商”的全面培養(yǎng)，這也是符合素質(zhì)教育觀點的。而智商只是其中的一個方面，社會需要的不只是一個高IQ的人，IQ只能決定一個人在什么領(lǐng)域成功；而“社會情緒能力”，是一個人能不能有道德的基礎(chǔ)，決定人是否能健康生存、融入社會、合作利他等。缺乏后者，任何人在任何崗位上都不會成功。認(rèn)為社會上出現(xiàn)的“富二代”炫富、“官二代”炫爸、危險性飆車、網(wǎng)游等各種上癮癥、出現(xiàn)暴力傾向等，都與社會情緒能力培養(yǎng)的缺失有關(guān)。

　　素質(zhì)教育不會讓強制學(xué)習(xí)毀了孩子性格

　　過分強制學(xué)習(xí)，也許就是揠苗助長，素質(zhì)教育的提倡不僅為了杜絕孩子“高分低能”的現(xiàn)象，更為了保證孩子能有健全完善的性格。科學(xué)研究表明，在兒童時期受到虐待，會改變一個人的海馬區(qū)皮質(zhì)腎上腺素，在腦中留下的痕跡，會減弱兒童對應(yīng)激的適應(yīng)能力，并導(dǎo)致許多疾病的產(chǎn)生，如肥胖、心血管疾病、記憶減退、精神疾病、自殺等。這些影響會一直持續(xù)到成年。當(dāng)孩子進入了青春期，會有很多特殊的心理變化，逆反是正常的，老師、家長要關(guān)注孩子這個階段的心理。而現(xiàn)在，很多家長給孩子加了過重的慢性壓力，學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過重、睡眠不足，會帶來很多問題。