近幾年，“男孩危機(jī)”已受到高度重視。“男孩危機(jī)”，從某種程度上更是一種教育危機(jī)，是家庭、學(xué)校和社會(huì)多方面因素造成的教育危機(jī)。家庭教育在孩子的人生起步階段扮演著重要角色，父母應(yīng)該給孩子更開放、更自由的成長環(huán)境，觀察自己孩子的潛能和優(yōu)勢，并努力將之發(fā)掘培養(yǎng)壯大。

　　伊恩·利利科是澳大利亞的男孩教育專家，他對男孩的52條建議曾被澳大利亞參議院采納，以下是其中的精選：

性別角色不能失衡

　　無論在家還是在學(xué)校，男性成人與女性成人的性別角色不能失衡。

　　男孩通常把內(nèi)心感受轉(zhuǎn)化為身體動(dòng)作，因此當(dāng)他們遇到情緒問題時(shí)，讓他們從事喜歡的運(yùn)動(dòng)是幫助他們排遣情緒的好辦法。

　　男孩與母親保持緊密關(guān)系非常重要，不必?fù)?dān)心母親的過多呵護(hù)會(huì)使男孩軟弱或女性化。

　　男孩，特別是初中的男孩必須在學(xué)校里有個(gè)“家”，有一個(gè)屬于他自己的空間或場地，否則他們對學(xué)校沒有歸屬感，于是就不守紀(jì)律，破壞公物，亂寫亂畫。

　　男孩往往隨性而動(dòng)，學(xué)校必須教會(huì)男孩三思而后行；對于女孩，則要打消她們的行動(dòng)顧慮，鼓勵(lì)她們冒險(xiǎn)。

　　教師的課堂教學(xué)應(yīng)該少講解，多輔助，不要過分依賴于家庭作業(yè)，而是讓學(xué)生在學(xué)校里多學(xué)習(xí)。

　　作文是男孩的弱項(xiàng)，讓男孩在動(dòng)筆之前先“動(dòng)口”，對所寫的內(nèi)容談個(gè)夠，他們的寫作量和文字流暢性會(huì)得到極大的提高。方式可以多種多樣，在家或在學(xué)校都可行。

　　小學(xué)和初中階段，教師應(yīng)該為男生提供作文的模板，作文的要求應(yīng)該非常明確。

　　應(yīng)該為男孩和女孩開設(shè)有關(guān)性別意識(shí)建立，以及有關(guān)青春期問題的課程。