6、創(chuàng)境設(shè)疑。爸爸媽媽有意設(shè)置些情景疑問(wèn)，讓寶寶設(shè)法解決。比如：爸爸給寶寶講故事，小朋友玩球不小心球掉到小土坑里了。這時(shí)可問(wèn)寶寶：“有哪些辦法可以把球拿出來(lái)？”寶寶會(huì)說(shuō)“用手拿”、“用棍子挑”、“用鐵鉤鉤”、“往坑里灌水讓球浮上來(lái)”等，聰明的寶寶甚至?xí)f(shuō)“到動(dòng)物園請(qǐng)大象來(lái)用鼻子吸出來(lái)”，這些都是創(chuàng)造思維的表現(xiàn)。

　　7、利用游戲進(jìn)行教育。如：爸爸媽媽給寶寶準(zhǔn)備一個(gè)勺、一根皮管、兩只桶（一只裝水，一只空桶），要求寶寶盡快把水從一只桶轉(zhuǎn)移到另一只桶中，但不能倒的方法。一般情況下寶寶會(huì)拿勺去舀，這時(shí)父母應(yīng)教寶寶把皮管一頭插入裝水的桶內(nèi)，一頭插入空桶，水就會(huì)順皮管流到空桶里。

　　8、利用看圖改錯(cuò)。如：衣服穿得對(duì)不對(duì)？將動(dòng)物身體部位移動(dòng)后還原、猜謎語(yǔ)、連貫提問(wèn)、歸類對(duì)比、找異同等方法訓(xùn)練寶寶思維的靈活性、敏捷性、準(zhǔn)確性和創(chuàng)造性。

我要看完這些書(shū)

　　家長(zhǎng)應(yīng)該避免的錯(cuò)誤態(tài)度：

　　1、對(duì)寶寶的想法不屑一顧。即使在你看來(lái)寶寶的想法很可笑，但那一定有寶寶自己的道理，你或許應(yīng)該去認(rèn)真地聽(tīng)聽(tīng)。對(duì)寶寶的行為漠不關(guān)心。寶寶在進(jìn)行游戲或繪畫(huà)等活動(dòng)時(shí)，家長(zhǎng)不要不聞不問(wèn)，你可以多關(guān)注寶寶，當(dāng)他有創(chuàng)造性的表現(xiàn)時(shí)，應(yīng)該給予鼓勵(lì)和贊美，這樣寶寶的創(chuàng)造性就更高了。

　　2、占用寶寶的活動(dòng)時(shí)間。家長(zhǎng)不要一意孤行，按照自己的意愿把寶寶本該自由活動(dòng)的時(shí)間都拿來(lái)練習(xí)小提琴。這對(duì)寶寶的創(chuàng)造性思維的發(fā)展將會(huì)造成阻礙。

　　3、輕視寶寶。家長(zhǎng)有時(shí)不能輕視了自家的寶寶，以為寶寶什么都不懂，當(dāng)寶寶向你提出一個(gè)讓你看似已經(jīng)超出了他的智力水平的問(wèn)題時(shí)，也要盡量地向他解釋，而不是粗暴地對(duì)他說(shuō)：“說(shuō)了你也不懂！”

　　4、以不變的教育方法對(duì)待你已經(jīng)變化的寶寶。隨著寶寶年齡的增加，家長(zhǎng)的教育方法需要做相應(yīng)的改變。讓你的寶寶時(shí)刻能接受你的教育，為寶寶的創(chuàng)造性思維的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。