什么是創(chuàng)造力

　　創(chuàng)造力和智商有點(diǎn)相關(guān)，但不是絕對有關(guān)。一般而言，有高智商的人，不一定有高的創(chuàng)造力；有好創(chuàng)造力的人，卻要有中等以上的智商。創(chuàng)造力除了“智力”之外，還包括了5個(gè)重要的能力：敏覺力、變通力、獨(dú)創(chuàng)力、精進(jìn)力、流暢力。

　　創(chuàng)造力也是一種思維能力，它并不是漫無邊際、天馬行空式的創(chuàng)意，而是能提出問題、解決問題、創(chuàng)造新事物、幫助人適應(yīng)環(huán)境的能力。但相對來說，并不是比較聰明的人，就一定有較高的創(chuàng)造力。事實(shí)上，歷史上有很多有成就的人，本身智商不一定很高，書也不一定讀得呱呱叫，但因?yàn)樗麄凕c(diǎn)子多。心思巧，遇到問題決不放棄，所以成就反而比一般人高出許多。

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　　培養(yǎng)寶寶創(chuàng)造力的作用和意義

　　創(chuàng)造力貫穿于生活的方方面面，美國最新的研究指出，相比智商而言，想像商數(shù)更能準(zhǔn)確地預(yù)知寶寶未來的學(xué)業(yè)是否成功。因此，培養(yǎng)寶寶的創(chuàng)造力是爸爸媽媽能為他做的最好的事。讓你的寶寶成為原創(chuàng)的思考者，讓他從小就明白：許多問題不是只有一個(gè)正確答案。當(dāng)寶寶長大以后，他會(huì)擁有創(chuàng)造性解決問題的能力，創(chuàng)造出與眾不同的事物，創(chuàng)造力本身會(huì)讓他一生都感到幸福和快樂。

　　3-5歲是寶寶創(chuàng)造性思維發(fā)展的關(guān)鍵期

　　美國創(chuàng)造性思維研究專家托倫斯等也發(fā)現(xiàn)，3-5歲是寶寶創(chuàng)造性能力的高速發(fā)展時(shí)期，而5歲以后有逐漸下降的趨勢。我國的寶寶同樣也存在著先上升后下降的現(xiàn)象。這到底是為什么呢？家庭和學(xué)校兩方面的影響造成了這樣的現(xiàn)象。寶寶在嬰幼兒期在幼兒園或者家庭中主要的活動(dòng)是以游戲為主，家長和老師對寶寶的游戲活動(dòng)很少約束，寶寶有很多自由的空間，去隨意地玩、隨意地想、隨意地發(fā)揮。而這時(shí)家長和老師也不會(huì)對寶寶的想法或行動(dòng)進(jìn)行過多地干預(yù)，寶寶不會(huì)因?yàn)樽约旱暮紒y想遭到別人的否定和指責(zé)。所以創(chuàng)造性思維發(fā)展良好。但隨著寶寶年齡的增長，寶寶就要開始面對學(xué)習(xí)活動(dòng)，這時(shí)的家長和老師就變得“嚴(yán)厲”起來，因?yàn)樗麄兇藭r(shí)強(qiáng)調(diào)的是寶寶應(yīng)該掌握更多的知識(shí)，更重視寶寶能否正確地思考。他們會(huì)告訴寶寶什么是對的，什么是錯(cuò)的；該做什么，不要做什么。因?yàn)橛辛私y(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，寶寶的行為又隨時(shí)受到成人們的監(jiān)督和評價(jià)，當(dāng)寶寶沒有按照成人教給他的那樣去做，寶寶就會(huì)受到批評和懲罰。這樣寶寶為了迎合成人，漸漸放棄了自己的“胡思亂想”，乖乖地向著成人們想要的答案思考著，這樣自己便能得到大人們的贊賞和獎(jiǎng)勵(lì)。因此，創(chuàng)造性思維的發(fā)展受到了限制。