七滾、八爬、周會走，是人們對孩子成長發(fā)育一般規(guī)律的通俗概括。可是，有些年輕的父母會發(fā)現(xiàn)自己的孩子都八九個月大了，還是趴在地上，抬不起胸腹，挪不動手腳，只會原地蠕動。

　　原來，這些父母平時對孩子呵護有加，尤其是不讓孩子學爬，怕把孩子弄臟、怕累著孩子，更怕孩子摔著、磕著、碰著。孩子剛想爬，就立刻抱起來。除了抱著，就是把孩子放在嬰兒車內或床上。不少家長更有意無意地忽視了“爬”這一環(huán)節(jié)，喜歡將孩子早早放進學步車中，讓他們自己“騎”著車學習走路，看起來既安全又衛(wèi)生，父母也省心省力，而且孩子沒有學爬就會行走了，自以為找到了育兒捷徑。隨著孩子年齡增長，特別是在入學之后，才發(fā)現(xiàn)與多爬行的孩子比較，這類孩子動作不夠協(xié)調，差距一下子顯露出來了。

　　爬行，促進腦部發(fā)育

　　美國一些醫(yī)生在探索腦癱的治療方法的過程中，意外發(fā)現(xiàn)爬行對腦發(fā)育意義重大，特別是在治療腦損傷的病兒中，采用以爬行為主的療法效果相當滿意，爬得好的走起路來好，學說話快，認字與看讀的能力也強。

　　從腦的解剖結構看，中腦是腦干(人的生命中樞所在地)的一個重要組成部分，它上傳外界信息，下達大腦命令，上面排列著視覺與聽覺兩大反射中樞，是主管聽聲音與看東西的司令部，由此可知中腦地位之重要。促進中腦的功能，無疑會使整個腦功能“更上一層樓”。通過爬行與知覺方面的雙重刺激，可促使有缺陷的中腦功能逐步康復。

　　小腦是主管人體運動平衡的，而爬行屬于全身運動，可訓練小腦的平衡與反應聯(lián)系，促進神經纖維相互纏繞形成網絡，有利于腦神經系統(tǒng)結構的完善，必然會對孩子學習語言與閱讀發(fā)揮良好影響。

　　再者，爬行動作由最初的爬行反射，經過抬頭、翻身、匍行等中間環(huán)節(jié)，最終發(fā)展成真正的爬行，需要經歷多次的學習、實踐，每一次學習與實踐都是一次對大腦的積極性的調動與激發(fā)。因此，學習爬行其實就是對腦神經系統(tǒng)功能的一次強化訓練，對于腦的發(fā)育具有不可替代的特殊作用。

　　促進寶寶爬行的策略

　　從發(fā)育進程來看，寶寶長到八個月左右就能夠爬行了。不過，作為父母可不能只做旁觀者，應當積極地伸出援助之手，幫助并促使寶寶學會爬行。具體可從以下細節(jié)做起――

　　首先是合理喂養(yǎng)，既不能營養(yǎng)不良，又不能肥胖超重。如果寶寶太沉，雙臂的力量難以支撐，自然難以爬行。特別是有些寶寶還有了“將軍肚”，趴著的時候肚子太大，短短的小胳膊撐起來也不夠高，想要爬行就更難了。

　　多讓寶寶俯臥，并用玩具、游戲、聲音等引逗寶寶抬頭、轉頭，鍛煉寶寶的頸部肌肉。只有頸部肌肉足夠強壯，才能在爬行時支撐起頭部。方法是：出生后幾天內開始，每天洗澡撫摩后，將他置于俯臥位，用手心抵住其足底，促其呈爬行反射。訓練時要托起寶寶的頭部與前胸，以保持呼吸通暢。每天做1～2次，每次1～2分鐘。

　　勤做翻身動作。生后五六個月時，讓寶寶仰臥于床上，用玩具等吸引其注意力，引導他由仰位→側位→俯位，再由俯位→側位→仰位翻身，為爬行做準備。

　　匍行拿物。六七個月后，令寶寶俯臥，用前臂支撐前身，腹部著床，父母用雙手推其足底，前面用玩具逗引他向前嘗試做爬行活動。

　　手膝爬行。七八個月時，可從匍行逐漸向爬行轉變，多訓練寶寶讓腹部離開床面，讓他手膝著地爬行。前面用彩色皮球等玩具逗引，并不時變換方向，誘導他向前爬動。

　　訓練寶寶爬行時，最好有專門房間，在房間里鋪上地毯;大床周圍加上護欄，防止寶寶會爬之后不慎掉到床下。此外，將房間里寶寶容易拽倒、摔碎的危險物品拿走，如熱水瓶、花盆、玻璃器皿，容易歪倒的家具，剪刀、水果刀，以及針線、塑料薄膜、氣球等收起來，以免傷及寶寶。家里的藥品(尤其是糖衣片)，不適合寶寶吃的食品等，都要放到安全的地方。

　　寓爬行于游戲之中

　　為了增進寶寶的爬行興趣，不妨把爬行與游戲結合起來。下面介紹兩種方法：

　　學爬坡法 父母將被子與枕頭疊成高低不同的各種形狀，堆放在床的中央，然后讓寶寶由床的一頭爬向另一頭。父母可在床的兩邊幫助寶寶，并給寶寶加油。若寶寶爬得好，應給予表揚或獎勵。

　　救小動物法 將棉被或席子卷成筒狀，父母各在一頭，扶住棉被或席子，不讓棉被或席子塌下來堵塞“山洞”。在“山洞”的一頭放一只小白兔或其他動物玩具。游戲過程中，家長可模仿老虎、獅子等兇猛動物的叫聲，鼓勵寶寶不怕黑暗，爬過山洞，將可憐的小白兔救出來。