孩子對自己性別的認同，一般都會經過無知、好奇、害羞等不同的階段。身為父母，也許應該消除自己對性別角色的刻板印象，給孩子一個廣闊的自我空間。

　　有一天，爸爸帶玲玲去百貨公司。爸爸對玲玲說，因為爸爸是男生所以不能帶玲玲去女生廁所。從此玲玲每次上廁所，都要問大人：“我是什么？”“你是女生啊！”大人們就會這么告訴她。對于自己的這個“新身份”，玲玲覺得非常有趣，她開始關心家里其他成員的性別，往往要把每個人都問一遍，她才會滿意。

　　男生？女生？

　　不同年齡層的孩子，對自己是男生還是女生的性別認同有個發展的過程。

　　兩歲半到三歲期間，孩子對“我是誰”開始有初步的概念，他們會用“我”或“我的”來表示自己或屬于自己的，而對自己的性別的認同，則是孩子建立自我概念很重要的一環。這個階段的孩子，從在幼兒園上廁所時男生、女生必須分開以及男生不能穿裙子等方面，開始意識到男女有別。孩子會很好奇地想知道自己究竟是男生還是女生，究竟是和媽媽一樣，還是和爸爸一樣。不過，這時他們還不大能真正明白男女的不同。

　　四歲孩子的“性別意識”開始豐富許多。他們對性別的差異也比三歲時更好奇。當他們發現男女上廁所的方式不同時，通常會好奇地問“為什么男生要站著尿尿，而女生要坐著尿尿？”同樣，他們對自己的生殖器也產生了好奇，想看看自己的和別人的有什么不一樣。有時，聽到有人提起“肚臍”或“尿尿”、“小雞雞”等字眼，會覺得神秘而咯咯地偷笑。甚至有的孩子會因為實在太好奇，玩起脫褲子之類的游戲。建議父母盡量以最自然的態度處理，也借機教導孩子如何保護自己的隱私。如果發現孩子喜歡玩這類游戲，不妨將孩子的注意力轉移到其他事物上，或避免讓會一起玩這樣游戲的孩子聚在一起。

　　到了五歲，孩子對性別的興趣不再像四歲時那樣濃厚，他們了解兩性的差異，除了外表的不同外，還包括生殖器官的不同。如果你問他們，男生和女生有什么不一樣，最常聽到的答案可能是：“男生不可以穿裙子”“女生可以留長發”等。如果你一直問他，他也許會有些不好意思地告訴你：“男生有小雞雞，女生沒有。”

　　同樣，當大人提到與性有關的東西，五歲的孩子已經會表現得不好意思，對自己的身體也開始變得矜持，這個年齡段的孩子在換衣服或上廁所時可能會要求關門。不過，大部分的時候，男孩女孩還是可以愉快地在一起玩耍相處，并不在意性別的差別。

　　平等的性別角色認同

　　性別差異除了男女生理上的不同之外，強大的社會壓力從嬰兒一出生便不斷地影響他們，要求他們去扮演符合社會文化認同的性別角色。幼兒時期，受父母及家庭影響最深，隨著孩子年齡的增長，同學、老師、學校以至整個社會，都在慢慢地使孩子扮演適合他(或她)性別的行為模式。

　　身為父母，我們應該留意自己對性別角色的認識所可能造成的影響。我們應該相信，平等的性別角色，有利于孩子發展更寬廣的自我實現空間。也就是說，不論孩子的性別如何，每個孩子都能發揮自己的潛能，施展才華。在這個社會，成功與否同性別并沒有直接的關系。