金錢教育絕不僅僅是一種理財(cái)教育，它在很大程度上還是一種人格、品德教育。對(duì)比國(guó)外相對(duì)成熟的金錢教育，我們的家長(zhǎng)需要做的還有很多，而首要的就是要樹立一個(gè)正確的金錢教育意識(shí)。

　　“過多的財(cái)富會(huì)給自己的子孫帶來(lái)災(zāi)難。”美國(guó)富翁洛克菲勒這樣認(rèn)為。雖然洛克菲勒十分有錢，但是他給子女的零用錢卻少得可憐。他家賬本的扉頁(yè)上印著孩子使用零用錢的規(guī)定：7~8歲每周30美分；11~12歲每周1美元；12歲以上每周3美元。零用錢每周只發(fā)放一次，他要求子女們記清每一筆支出的用途，待下次領(lǐng)錢時(shí)交給自己檢查。

　　在美國(guó)，大多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)給予孩子零用錢的多少上都表現(xiàn)得很“苛刻”，據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，美國(guó)54%的青少年學(xué)生沒有零用錢，而且年齡越大越不可能拿到零用錢。

　　英國(guó)政府規(guī)定：孩子自5歲起便可開始學(xué)習(xí)錢是從哪里來(lái)的，可以有什么不同的用途；7歲起開始學(xué)習(xí)如何管理好他們自己的金錢，如何利用儲(chǔ)蓄以備日后的需要。再大一點(diǎn)的孩子則將接著學(xué)習(xí)理解影響人們使用金錢、儲(chǔ)蓄金錢的因素，以使他們能夠懂得如何運(yùn)用零用錢，控制預(yù)算，善用金融服務(wù)等等。

　　由于育兒觀、育兒方法著眼于培養(yǎng)孩子獨(dú)立生存的能力，英美國(guó)家的少年兒童從小就表現(xiàn)出以下幾個(gè)特點(diǎn)：

　　具有很強(qiáng)的自立能力

　　英美國(guó)家的孩子從18歲開始就不能再依靠父母了，即使是很富裕的家庭，在讀的孩子打工的也不少。有一位美國(guó)的教授，他正讀大學(xué)的女兒每周都在一家餐館做跑堂的工作，以換取零花錢。

　　具有適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的頭腦

　　英美國(guó)家的家長(zhǎng)都會(huì)有意識(shí)地培養(yǎng)孩子養(yǎng)成精打細(xì)算、勤儉度日的習(xí)慣。英國(guó)一對(duì)在約克郡的兄弟倆，在其父職業(yè)的影響下，獨(dú)立成立了“洗車公司”。哥倆干活十分認(rèn)真，而且收費(fèi)低廉。他們寧可多走路也要去價(jià)格較低的商場(chǎng)購(gòu)買工具、車蠟、洗滌劑等，以降低成本，贏得穩(wěn)定的顧客群。

　　具有適應(yīng)社會(huì)環(huán)境的本事

　　由于從小的艱苦磨練，英美國(guó)家的青少年都不怕苦，而且具有克服困難的毅力，他們遇事鎮(zhèn)定沉著，能與周圍的人們和諧相處，有作為社會(huì)成員而獨(dú)立存在的信心和勇氣。

　　從美英國(guó)家的金錢教育可以看出：在英美國(guó)家，金錢教育絕不僅僅是一種理財(cái)教育，在很大程度上還是一種人格、品德教育。