假如父母對孩子的要求不一致，比如只有媽媽在的時候，可以先看電視才能做作業，而只有爸爸在的時候，必須先做完作業再去看電視，這種情況會讓孩子產生投機心理。“先做完重要的事情才能娛樂”這樣的規則是很難建立起來的，孩子更容易把爸爸在家看做運氣不好，因為要是媽媽在家，先看電視就不成問題。

　　其三 損害父母彼此間的權威。

　　父母為了孩子發生爭執，那么，孩子會首先感到，你們自己都這樣爭爭吵吵的，誰也說服不了誰，還來教育我。另外，媽媽提出某個要求，爸爸不支持甚至貶低，就會降低媽媽在孩子心中的威信，反之亦然。假如父母在教養方式上有差異，比如爸爸因為孩子逃學去網吧而把孩子狠狠地教訓一頓，態度很兇，孩子十分害怕，還流下了眼淚，這個時候媽媽卻走過來安慰孩子駁斥丈夫，或者把孩子拉到一邊去保護孩子。這樣的做法就大大減小了孩子通過父親的教訓而改變的可能性，因為媽媽的態度讓孩子感覺爸爸是過火的，是不公平的，下次再犯錯誤的時候很可能抱有這樣的幻想：“反正有媽媽呢。”

　　雖然夫妻之間在教育觀念上存在差異是一件很自然的事情，而且統一教育意見也并不容易，但是教育孩子是一個漫長的過程，我們不能允許自己的意見與愛人的意見長期存在差異。統一教育觀念是改善親子關系、保證教育效果的大事。

　　在向孩子提出教育要求之前，父母之間應該首先統一口徑。價值觀上的分歧，也應該盡量在向孩子表達自己態度之前協商一下，即便不能統一，也要盡量避免產生明顯的對立，至少讓孩子感到父母各有各的道理；教養方式上的差異，更需要配合，而不是抵消，雖然一般媽媽的態度比爸爸和藹一些，但是千萬不能和爸爸的態度相反。

　　附錄：孩子的兩種心理需要

　　人類在自己的心理發展中，有兩種渴望是始終存在而且是不可壓抑的：其一是渴望被包容，即成為組成部分，接近、結合、被接納、被允許、被陪伴、被關心、被重視等；另一種渴望是獨立和自主。體驗個體的獨立性，自我選擇個人方向，反抗外界的干涉，實現個體完整等。兩種渴望存在于每個人的心中，無論他是成年人還是孩子。只是對于尚未成熟的孩子來講，這兩種渴望的傾向更為明顯、強烈和不可遏制。

　　每一個孩子都需要父母的關愛和親近，個別孩子的生活因為缺乏這些而變得十分悲慘。而更多的孩子因為父母對這些的忽略而變得十分孤單、低調和不安。孩子需要被接納和被寬容，每個孩子都有自己的特點，而這些特點雖然不是缺點但并非父母都喜歡，父母應該努力去接納和欣賞它。孩子出現錯誤和過失是在所難免的，假如我們能夠想到自己在工作中也常常錯誤百出、丟三落四，那么我們就會明白我們對孩子確實有點苛刻了。我們應該更寬容一些，我們要給孩子改正的機會和時間，我們還應該知道孩子在改正的過程中會出現反復，而在孩子成功地改變和完善自己之前，我們要像對待他們羸弱的身體一樣對待他們心理和性格上的弱點。

　　同時，孩子也渴望著獨立和自主。誰都不想做一個傀儡，哪怕操縱者是自己的父母。每個人也都不想做生活的旁觀者，而只有獨立和自主才能使自己成為自己生活的主人，去開創和享受自己的生活。很多父母為了孩子學習成績的提高，壓制孩子的興趣、生活空間等，結果造成了孩子對父母產生抵觸和疏離。我們并不是忽視孩子的學業，我們要說的是，發展孩子的學業不應該也沒有必要以犧牲孩子生活自主為代價。

　　需要說明的是，雖然兩種渴望同時存在，但并不是均衡的。有時候是獨立自主的渴望強一些，有時候渴望包容的愿望強一些，有時候兩種渴望交織在一起發生沖突和矛盾。這時候的孩子是左右為難，不知道該聽父母的還是該聽自己的，十分矛盾和痛苦，這時候更需要父母的幫助、寬容和指引。但令人遺憾的是，渴望被家庭包容時卻被父母所忽視，而渴望獨立時又被父母壓抑，這是造成親子關系不良的最主要和最根本的原因。