他操著一把“教育心理學”的刀，仔細地剖析著；他喜歡用案例說話，厭惡那種一味地把板子打在孩子身上的做法；他倔強地認為“人是環境的產物，人出了問題，往往是人所生存的環境出了問題”，他要勇敢地把網癮背后的東西揪出來。

　　他就是吳錦良教授。他主持的家教診所已經成功地幫助了約20位“問題孩子”走出心理上和學習上的困境，成功轉變為優秀少年，近年來吳錦良在全省各地做過四十多場家庭教育報告會，深受一些家長的好評。

　　指責孩子前先反省自己

　　(吳錦良語：現在很少有行業可以不經任何資格鑒定便可操持，那么“作為孩子第一任老師”這么重要的事情，難道就不需要任何資格認定嗎？其實，當今有太多父母還不具備這個資格。他們急需學習的東西太多太多。)

　　不少人心里有一個根深蒂固的傳統觀念，即父母創造了一個新的生命，把孩子養育成人，對孩子恩深似海，也就擁有支配孩子的全部特權。孩子就應該唯命是從，終生報答父母的恩情。因此認為父母很好當。

　　其實不然。孩子并沒有要求來到這個世界上，作為父母有權力決定孩子出世與否，而孩子沒有選擇的能力，是父母選擇了孩子，因此你就得為你的這個選擇負責，并且事先做好充分準備，為這個新生命負完全的責任。

　　心理分析大師弗洛伊德曾經把為人父母歸納為世界上三大難事之一。

　　社會越發展，父母就越難當，有關孩子的問題就會顯得越來越復雜，就像現在冒出來的網絡問題。

　　令人遺憾的是，不少父母賴以教育孩子的唯一資本，就是長輩當年教育自己時的一點親身體驗，或者是從周圍朋友、同事那里借鑒來的一些感性經驗。許多父母對子女教育視同喂牛養馬、栽花種草一樣，其方法之簡單令人驚訝。

　　當你把手指伸出來指責孩子的時候，請你務必反省一下自己，是不是你出什么問題了？是不是你教育孩子的方式出什么問題了？是不是你給小孩創造的環境出什么問題了？

　　世界上沒有完全相同的兩片葉子，同樣，世界上沒有完全相同的兩個孩子。每個孩子都是獨一無二的，每個孩子都與眾不同，因此，稱職的父母必須始終不斷地去研究孩子心靈深處的獨特之處，去觀察孩子身心發展變化的獨特軌跡。