當天晚上，在睡覺前，媽媽還要在跟孩子單獨在一起的時候，將白天發生的事情敘述一次，并提出遇到這種情況媽媽希望安迪使用的語言和行為。
我們將這類事件處理流程總結如下：
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處理要素 |
父母應該使用的培育方式 |
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第一步 |
觀望與干與 |
在保證雙方安全的情況下，根據事情發展情況進行干與。 |
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第二步 |
用給與讓孩子獲得對方同等的感受 |
用自己心愛的玩具作為自己行為的交換，會給孩子非常大的觸動，這種觸動是孩子認識自己行為，調整自己行為的根本。也就是在這種觸動下才能獲得解決問題的最初實現。 |
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第三步 |
問題只有在情緒平靜的情況下進行，才有效 |
我們說在父母和孩子“有情緒”的時候，其關注力是不會在問題本身上的，對解決問題是沒有任何效果的，只有在孩子情緒完全平靜下來，能夠傾聽你說話的時候，才可能開始起作用。 |
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第四步 |
梳理要點 |
媽媽是愛寶貝的； 今天發生了什么事情，讓媽媽不高興； 和孩子討論：別人拿走自己的玩具，心里難受嗎？ 提出下次遇到這種情況孩子解決的方式建議 |
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第五步 |
純潔性信息采集環境下進行梳理 |
“睡前梳理”是非常好的幫助孩子梳理邏輯思維的時段，因為在這種環境下采集信息快而準確，何況又是和自己非常非常喜愛的媽媽在一起。 |
父母們通過閱讀我們建議的培育方法，我想一定會獲取與以往從育兒類圖書或專家講座、咨詢那里不同的感受和收獲，因為在載體培育看來，只有從兒童本質出發的培育方法，才是有效幫助孩子成長的唯一途徑，也才具有培育學范疇中的普遍意義。
備注：個別兒童需要尋求載體培育專家或同行專家的個體幫助。
站在孩子的角度，詮釋孩子真正的行為本質原因是載體培育的方法論和宗旨。
