“過來人”成功經驗：

　　充分尊重 不斷溝通

　　隨著一個又一個的問題出現，年輕家長們開始擔憂：大部分隔代教育下的孩子個人能力差、自我中心意識強，這些均不利于孩子良好的性格品質的培養。但若自己親手帶孩子，年輕的父母又覺為難，“工作太忙碌，哪有更多時間照顧孩子呢”。

　　于是，年輕的爸爸媽媽們不斷想出方法“見招拆招”。家住天河區的黃女士和公公婆婆一起生活。兒子今年三歲，兩年前，黃女士發現孩子開始任性，只要有什么不順心的事就大聲哭鬧、扔東西，甚至在地上打滾，奶奶看到孩子哭就馬上抱起孩子。不僅如此，兒子很喜歡吃糖，黃女士就把家里的糖都收了起來。孩子一想吃糖，就哭著喊著找爺爺拿。“孩子這樣下去一定會被慣得不成樣子的。”心急如焚的黃女士當時有了一個“與長輩們坐下來好好談談”的想法。

　　“老人家經驗畢竟比我們多很多，我們一定要充分尊重，有問題可以提出，但一定要心平氣和，要肯定他們的功勞，也要適當地點明不足的地方……”兩年過去了，黃女士家的小孩成了小區內出名的“乖孩子”，不僅與同伴玩耍中懂得謙讓，大樓上下見了誰都會主動打招呼問好，特別招人喜歡。

　　黃女士說：“爺爺奶奶對孫子十分喜愛，自然也就多了一些縱容，這種縱容讓孩子養成了不少壞習慣，所以，我在不影響工作的同時，盡可能地跟孩子在一起。年輕人接受能力強，思想開放，雖說育兒經驗少，但現在科學育兒方面的書籍很多，可以邊學邊育兒，并對過去不科學的育兒方法加以改進。這樣也能減輕老人的負擔。”

　　此外，黃女士還認為言傳身教對孩子的成長很重要：“因為我對老人比較關心、照顧，兒子也自然吸收到。比如吃東西他會想著我們，現在孩子3歲多吃飯時已經會給大人夾菜。”

　　專家觀點：

　　祖輩教育孩子應當甘做“配角”

　　有多年教育工作經驗的廣州市第一中學退休老教師潘老師認為，年輕父母和祖輩老人都要懂得把握好自己的角色。“在撫養、照料和教育這些事上，父母對孩子的作用是任何人也代替不了的，祖父輩們應該找準自己的定位，不全權代替，把握好‘配角’的角色。”

　　潘老師已是6個孫子孫女的奶奶和外婆，作為“過來人”又是教育專家，她總結出一套教育心得：“當孩子的父母管教孩子的時候，孫輩常會向祖父輩尋求庇護，這個時候，祖父輩不應袒護孩子。”潘老師表示，有關孫輩生活大事的決定權都應該交給孩子的父母和孩子自己，祖父輩可以提出自己的經驗幫助兒女共同教育孩子。

　　此外，潘老師還特別提醒祖輩們要學會學習，和孫輩共同成長。“作為祖父輩，應虛心接受一些新知識。可以選擇適宜的學習途徑，如看電視、報紙等，在短時間內接受盡可能多的信息。不能忽略了孩子這個重要的學習對象，多和他們交流分享，能獲得在其他人那里得不到的資料，并可以在潛移默化中達到教育的目的。”