應對關鍵詞：探究兒童心理的秘密，

　　他為什么這么做？

　　教育不提倡懲罰，而主張探究兒童內心的秘密。

　　這個場景是家長與孩子間最常見的沖突。孩子在三四歲的時候，正處在執拗敏感期，你越不讓他做的事情，他越要做。

　　正確的做法是在家中和幼兒園封住所有的電源插座，不給孩子犯錯的條件。對于其他的危險物品，比如熱水、門(可能會夾傷手指)、刀具、剪子，則要告訴孩子正確的使用方法，告訴他在什么情況下身體可能會受到傷害。

　　孩子摸電視熒屏，可能因為他不明白為什么電視里有人有房子。媽媽可以告訴孩子，那不是真正的人和房子，可以給他電視機的包裝盒，讓他坐在里面體會，也可以說，電視屏幕上的靜電對身體不好，去摸它是違背了“不傷害自己”的規則。

    媽媽的難題4

　　孩子在家、在幼兒園里學會了遵守規則，但在其它場所，遇到來自不同教育理念的孩子，搶他的玩具或打他時，家長怎么向他解釋這種矛盾？怎么說服孩子繼續執行規則？家長又如何平復自己因孩子受侵害而帶來的憤怒情緒？

　　場景：媽媽教洋洋，公共場合的玩具，誰先拿到誰先玩；不可以打人。但在游戲場，洋洋拿著一個小鏟子玩得正高興，另一個孩子上來就搶，洋洋不松手，他就打了洋洋一巴掌。媽媽看著洋洋吃虧，心疼得不得了。

　　關鍵詞：上善若水

　　一個在規則中成功建構了自我的孩子，是有一種內在力量的。強大的內心力量像水一樣，柔軟，包容，卻擁有改變對方的能量。

　　當這樣的孩子面對沖突，可能有兩種表現：一種是不主動傷害別人，同時有明確告訴對方“不許傷害我”的勇氣，在對方一再傷害自己的時候，敢于反擊。

　　另一種是，選擇離開，意味著接受這種現實，但不愿陷入這種斗爭的姿態，這是一種更高級的修為――你打我，我知道你怎么了，我也知道我怎么了，我離開，因為我不想介入你這種不好的狀態。而此時媽媽的鼓勵和肯定可以幫助孩子建立一個內心強大的自我。