補(bǔ)習(xí)學(xué)校爭(zhēng)相開(kāi)辦體育班
由于家長(zhǎng)對(duì)孩子的體能素質(zhì)越來(lái)越重視，“體育家教”的需求越來(lái)越大，廣州市不少補(bǔ)習(xí)學(xué)校從去年起爭(zhēng)相開(kāi)辦了體育補(bǔ)習(xí)班。據(jù)廣州熙勵(lì)師范教育的副總經(jīng)理陳伊玲介紹，體育教學(xué)有其特殊性，需要租借場(chǎng)地和器材等，所以體育補(bǔ)習(xí)班通常都是小班教學(xué)，10人以內(nèi)，收費(fèi)大約是文化課補(bǔ)習(xí)班的1.5倍。體育補(bǔ)習(xí)班有提高綜合體能素質(zhì)的課程，主要面向初一、初二的學(xué)生；也有以提高某一個(gè)中考體育測(cè)試項(xiàng)目為目的的課程，主要面向初三學(xué)生。早期來(lái)參加體育補(bǔ)習(xí)班的學(xué)生大多數(shù)都是希望通過(guò)短期培訓(xùn)來(lái)提高中考體育成績(jī)，但是現(xiàn)在越來(lái)越多的學(xué)生是提高自己的體能素質(zhì)而來(lái)的。
陳伊玲說(shuō)：“我認(rèn)為體育這一科在補(bǔ)習(xí)市場(chǎng)的發(fā)展前景會(huì)很好。與文化科相比，體育科可以在較短時(shí)間內(nèi)有比較大的提高，效果比較理想，而且孩子學(xué)好了體育，不僅有利于升學(xué)，還提高了孩子的身體素質(zhì)，后者才是最大的收獲。”
“體育家教”收費(fèi)相對(duì)較高
在某家教網(wǎng)站上，記者發(fā)現(xiàn)了不少“體育家教”的信息，大部分的“體育家教”都是體育院校的在讀學(xué)生或高校里一些體育特招生，如廣州體育學(xué)院大四學(xué)生“張教員”在自我介紹中寫(xiě)道：“擁有豐富的游泳教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，無(wú)論是私教，還是開(kāi)班教學(xué)都能勝任。”另外一名“林教員”不僅可以補(bǔ)習(xí)體育，還能兼顧學(xué)科輔導(dǎo)：“擅長(zhǎng)游泳、籃球、體育健身、初中數(shù)理化、高中理綜、高一數(shù)理化，熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)，在校是系籃球隊(duì)隊(duì)員，多次參加田徑比賽并獲獎(jiǎng)。”有的“體育家教”甚至是體育老師，如“何教員”自稱：“擅長(zhǎng)游泳、潛水和跳水，喜歡運(yùn)動(dòng)，具有較高的運(yùn)動(dòng)天賦，在各個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目都有優(yōu)異成績(jī)，現(xiàn)在省重點(diǎn)中學(xué)任教體育。”
據(jù)了解，相對(duì)于普通家教而言，“體育家教”的收費(fèi)要高一些，每小時(shí)100元左右，大部分是一對(duì)一，一周1~2次，每次1~2個(gè)小時(shí)，場(chǎng)地、器具由家長(zhǎng)提供，家教對(duì)象大多是9~15歲的中小學(xué)生。“體育家教”的職責(zé)是不僅要陪打球、陪訓(xùn)練，還要將一些有益身體健康的理論知識(shí)講給學(xué)生。輔導(dǎo)文化課的家教老師都很怕孩子頑皮好動(dòng)，但體育家教老師正好相反，他們最喜歡活潑好動(dòng)的學(xué)生，他們通常很快就能掌握某項(xiàng)技能的要領(lǐng)。但每個(gè)學(xué)生的體質(zhì)和性格都不一樣，體育家教會(huì)根據(jù)家長(zhǎng)的要求和小孩的特性，制訂一套非常個(gè)性化的教學(xué)方案。
家長(zhǎng)逐漸走出“重智輕體”的誤區(qū)
“我覺(jué)得‘體育家教’的興起是一個(gè)好的現(xiàn)象，這表明家長(zhǎng)已逐漸走出‘重智輕體’的誤區(qū)。”廣州市某省一級(jí)中學(xué)初二級(jí)班主任鄒雷認(rèn)為，無(wú)論是出于鍛煉還是應(yīng)試的目的，“體育家教”的興起都反映了家長(zhǎng)對(duì)孩子體能素質(zhì)的重視，如今中小學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)較重，孩子們的運(yùn)動(dòng)時(shí)間越來(lái)越少，肥胖、近視等健康問(wèn)題愈發(fā)嚴(yán)峻。學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重促使孩子們“不敢玩”，父母的望子成龍導(dǎo)致“沒(méi)空玩”，結(jié)果孩子們都變成了“不會(huì)玩”的“宅娃”。鄒老師說(shuō)：“現(xiàn)在的孩子對(duì)‘玩’的定義就是上網(wǎng)聊天、打游戲，如果假期或周末請(qǐng)個(gè)‘體育家教’輔導(dǎo)孩子運(yùn)動(dòng)，既能強(qiáng)健體魄，又可避免孩子沉迷網(wǎng)絡(luò)，兩全其美。”
但鄒老師也坦言，“體育家教”的興起在一定程度上也反映了目前中小學(xué)教育中體育環(huán)節(jié)的薄弱。“如果孩子們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)生活中有足夠的時(shí)間參加體育鍛煉，學(xué)校能提供豐富多樣的體育課程和場(chǎng)所，家長(zhǎng)也不必另外再請(qǐng)人來(lái)專門輔導(dǎo)體育了。”
