去女兒班級(jí)參加家長(zhǎng)會(huì)。在進(jìn)行到互動(dòng)環(huán)節(jié)時(shí)，班主任王老師出了道選擇題：你認(rèn)為孩子聽(tīng)話好嗎？A。好；B。不好。家長(zhǎng)們有的選“A”，有的選“B”。

　　這時(shí)，王老師笑著說(shuō)：“家長(zhǎng)們先別忙著做決定，先聽(tīng)我給大家讀篇小故事吧。”說(shuō)完，拿出張報(bào)紙，讀起來(lái)：暑假期間，來(lái)自英國(guó)、澳大利亞、美國(guó)等國(guó)家的孩子在廈門(mén)搞夏令營(yíng)，在游鼓浪嶼的時(shí)候，團(tuán)長(zhǎng)讓孩子自己選擇游玩的地方，外國(guó)的孩子們看著地圖，有了許多選擇。而中國(guó)的孩子雖然在討論，但提不出一個(gè)建議，最后中方老師決定讓中國(guó)孩子游日光巖，結(jié)果所有的孩子都說(shuō)好。此時(shí)，一位美國(guó)老師說(shuō)了一句話：“你們的孩子，難道連選擇都不會(huì)嗎？”

　　讀完故事，王老師接著說(shuō)：“大家知道我們的孩子為什么不會(huì)選擇嗎？對(duì)，是我們的孩子太聽(tīng)話了。當(dāng)然，我不是說(shuō)聽(tīng)話不好，但如果孩子太聽(tīng)話了，不就變成家長(zhǎng)手中的‘小木偶’嗎？”

　　是啊，一直以來(lái)，做家長(zhǎng)的無(wú)不希望自己的孩子乖巧聽(tīng)話。就拿我女兒來(lái)說(shuō)吧，買(mǎi)什么東西、想出去找小伙伴玩、甚至連上廁所都要我來(lái)幫她做決定，我也樂(lè)意幫她做選擇。于是，每當(dāng)朋友羨慕我女兒聽(tīng)話懂事時(shí)，我都要高興好一陣子。可今天，當(dāng)我聽(tīng)完王老師讀的這個(gè)小故事后，我卻再也高興不起來(lái)，相反，感到無(wú)比的后怕――女兒不就是故事中不會(huì)選擇的孩子嗎？

　　孩子聽(tīng)話沒(méi)有錯(cuò)，但如果聽(tīng)話到?jīng)]有自己的思想，事事把手中的“線”交由別人左右的話，那就是我們做家長(zhǎng)的失敗和悲哀了。為了孩子的將來(lái)，我們?cè)诮逃⒆勇?tīng)話的同時(shí)，也應(yīng)鼓勵(lì)他們大膽地選擇自己要走的“路”。