“虎媽”：給孩子明媚的20年，可能斷送掉孩子未來的80年

　　獨(dú)樹一幟：小升初、中考、高考、考研、就業(yè)……孩子已經(jīng)夠累了，我們做家長的也心疼，但還是不得不給他們加壓，否則孩子怎能擠得過“獨(dú)木橋”？

　　那時(shí)花開：其實(shí)，這種家庭教育上的焦慮意識(shí)和憂患意識(shí)，存在于很多中國家長的內(nèi)心，尤其是一些母親身上，“虎媽”只不過是多數(shù)中國家長的縮影。

　　挺挺虎媽：如果我和孩子都生在一個(gè)不用擔(dān)心就業(yè)，不用擔(dān)心過度競爭，不用擔(dān)心生存安危的社會(huì)，我也許也會(huì)主張讓孩子有一個(gè)快樂、輕松的童年時(shí)代。然而，我們必須正視一個(gè)事實(shí)，轉(zhuǎn)型時(shí)期的中國，人口太多，資源稀缺。如果送給未成年的孩子明媚的20年，那么就是很可能斷送掉孩子后來的80年。所以，一個(gè)人生，前三十年是要用來奮斗踐行的，只有過了這個(gè)階段，才可以有資本或者有資格說“淡定”或“放下”。

　　前不久，美國耶魯大學(xué)華裔法學(xué)教授蔡美兒的《虎媽戰(zhàn)歌》一書因講述自己對(duì)女兒的嚴(yán)厲教養(yǎng)方式而引發(fā)了一場關(guān)于中美家庭教育的論戰(zhàn)?！盎尅钡墓适逻€登上最新一期美國《時(shí)代》周刊封面。教育子女，究竟該做“虎媽”還是“貓媽”，在網(wǎng)絡(luò)上引發(fā)的熱議持續(xù)升溫。

　　“貓媽”：孩子的命運(yùn)不該由家長主宰

　　我是貓媽：我不會(huì)像蔡美兒那樣，不會(huì)給孩子太大壓力，我希望他能有自己的愛好，發(fā)展出自己的特長，我不會(huì)替他作決定。

　　瓏寶：虎媽的行為看上去非常嚴(yán)謹(jǐn)，而且剛直不阿，然而你可曾想過這嚴(yán)謹(jǐn)和剛直的背后所隱藏的危機(jī)？一個(gè)不懂得尊重孩子的家長，如何培養(yǎng)出一個(gè)懂得尊重別人的孩子？一個(gè)從未感受過理解的孩子如何學(xué)會(huì)理解他人？站到金字塔頂端的終歸是極少數(shù)，但若要站得住，需要下面堅(jiān)實(shí)的支撐，不能理解他人，關(guān)愛他人，人家憑什么要理解你，支持你。智商只是通往“成功”的敲門磚，而情商才是走向成功的關(guān)鍵。

　　悠然自得：虎媽式教育的最大缺陷是主體和客體易位，使得主體沒有自我，沒有自信，即便學(xué)到了死的知識(shí)，也會(huì)喪失活的能力。一只圈養(yǎng)起來的狼，即便學(xué)到了渾身本領(lǐng)，有能力去領(lǐng)導(dǎo)野狼嗎？成人在經(jīng)過繁忙工作后還要去度假調(diào)整一下心態(tài)，何況小孩？長時(shí)間不參加學(xué)校的活動(dòng)，極有可能變得性格孤僻不合群，長此以往，別說去領(lǐng)導(dǎo)野狼，就連在野狼中能生存下來都難。如果蔡美兒至今沒有因?yàn)樗弦淮屖浇逃粝玛幱暗脑挘敲粗荒苷f明這種方式對(duì)她是適用的。但肯定沒有普遍意義，要是這種教育方式能解決一切問題的話，比爾?蓋茨和馬克?扎克伯格都應(yīng)該出現(xiàn)在虎媽虎爸遍地的中國了。

　　eaglefly2008：我們要孩子按照自己的思維模式成長，孩子窮盡一生也未必可以完成父母心中的目標(biāo)。社會(huì)在發(fā)展，思維在改變，但尊重個(gè)體的自由、人格卻從未改變過。如今，中國的媽媽們更愿意和孩子成為朋友，引導(dǎo)而不去蠻橫，中國母親已經(jīng)在改變?！包S金棍下出好人”這一套教育子女的方式，我認(rèn)為已經(jīng)不合時(shí)宜，代表不了中國母親的形象，這讓世界對(duì)中國母親有一種誤讀，更是一種誤解。