稱贊孩子需要技巧

　　稱贊孩子需要技巧，事先了解稱贊的技巧，會令稱贊的效果加倍。

　　贊的技巧，會令稱贊的效果加倍。

　　當糾正孩子的錯誤時，要讓孩子意識討論的是“這件事”，而不是“這個人”。

　　當稱贊孩子時，要讓孩子意識到稱贊的是他“這個人”。

　　稱贊別人也是需要技巧的。

　　事先了解稱贊的技巧，會令稱贊的效果加倍。

　　1.具體的稱贊

　　具體的稱贊能夠給行為賦予更高的價值。例如……

　　“某某的日記中，那句‘北風的聲音猶如巨人的怒吼’這句話寫得很不錯哦！很用心地描寫出了當時的景象，帶給人身臨其境的感覺。”

　　“謝謝你幫忙擦配餐臺，真的幫了我大忙哦！”

　　“自己就準備好明天要用的東西了啊！學習用具還有餐盒都自己準備好了，真的很厲害哦！”

　　2.抽象的稱贊

　　在糾正孩子的時候，注意絕對不能把事情擴大到他整個人，說出否定他人格的話。

　　比如“你真是個糟糕的小孩！”等說法。雖然提醒孩子“吃完東西一定要刷牙！”是件好事，但是，如果孩子沒有這么做，請一定不要對他說“你真是個糟糕的小孩！”這樣的話。

　　在糾正孩子的時候，讓他注意“這件事”，而不論及“這個人”是最重要的原則。

　　那么，稱贊的時候又該怎樣做呢？

　　有人認為，稱贊的時候也應該稱贊“這件事”，而不要論及“這個人”。

　　對這個說法我表示反對。我認為在稱贊的時候，抽象地褒獎對方的整個人格是十分重要的。因為我有過親身的體驗，所以我可以很自信的這么說。

　　在我小的時候，母親經常會對我說：“智可等真是個好孩子呢！”

　　在我做了什么好事時，母親會這么說，在我沒有做的時候，母親依然會這么說。這就是抽象地褒獎整個人格的方法。

　　每當聽到母親這樣講，我都會非常的高興，猶如心里的一盞燈被點亮，漸漸的我感覺自己就是那樣好的一個人，并且希望自己能夠做得更好。

　　現在，作為老師，我也在不斷地采用這種從親身體驗中總結出來的稱贊方法。我常常這樣對班里對孩子們說：

　　“這個班級真是個優秀的班級！”

　　“這個班上的每一個孩子都親切友善，老師特別高興！”

　　“這個班十分團結呢！”

　　這樣一來，漸漸地，整個班級都朝著我所說的那個樣子發展了。對于個人，我也經常會這樣說：

　　“某某的心很細呢！”

　　“某某對別人真好！”

　　“某某是個很用功的孩子啊！”

　　“某某真的很受大家歡迎呢！”

　　我不僅會嘴上這樣說，而且還會寫在讀書卡或者日記的回復中。此外，在跟家長交流時我也會這樣稱贊孩子，成績單上的評語我也一樣會這么寫。漸漸的，孩子真的就變成了我口中的那個樣子。

　　這就是我的經驗之談。