父母最大的失敗是被孩子視為上司或者奴仆
音樂、繪畫、體育這些才能，從一個方面來看，是特殊的天賦，只有少數人適合于以之為專業；從另一個方面來看，又是全面發展的人的基本素質，每一個人都可以以之為自己的愛好。把所謂特長的考核納入應試教育體制，其結果一方面是使藝術教育、體育的性質發生了扭曲，把它們由人的天性自由發展的形式蛻變成了應試的工具，另一方面則在原已過于沉重的功課之外又給孩子們增添了新的負擔。
幼兒都會表現出藝術上的某種興趣和能力，比如繪畫、音樂、舞蹈等，但這并不意味著人人長大了都要成為藝術家，都能成為藝術家。做藝術家必須有天賦，而單憑幼兒期的興趣是不能斷定有天賦的。幼兒期藝術活動的真正價值在于，它是心智發育的一個重要方面，能使幼兒的感受力、想象力、表現力、創造力得到良好生長。這本身就是重大收獲，不管孩子將來從事什么職業，這個收獲都會在他的工作和生活中體現出來。
在我看來，長期強迫孩子學習一門藝術，是完全違背藝術的本性的。這樣做往往是出于強烈的功利目的，最后即使培養出了一個藝術上的能工巧匠，付出的慘痛代價卻是不可治愈的心靈創傷和人性扭曲。
做父母做得怎樣，最能表明一個人的人格、素質和教養。被自己的孩子視為親密的朋友，這是為人父母者所能獲得的最大的成功。不過，為人父母者所能遭到的最大的失敗卻并非被自己的孩子視為對手和敵人，而是被視為上司或者奴仆。
做家長的最高境界是成為孩子的知心朋友。在這一點上，中國的家長相當可憐，一面是孩子的主子、上司，另一面是孩子的奴仆、下屬，始終找不到和孩子平等相處的位置。
