康康媽媽的苦惱：

　　寒假到了，很多父母都在討論：怎樣安排孩子的假期生活。對于康康的假期生活，我也有很多美好設(shè)想：看幾本兒童版的世界名著；每天早晚去廣場上跑步、滑冰、鍛煉身體；去農(nóng)村老家看爺爺奶奶，感受農(nóng)村過年的習(xí)俗；參觀博物館、科教館，拓寬視野，學(xué)習(xí)新知識；學(xué)做幾樣家務(wù)，既能幫大人的忙，又鍛煉了自立能力，更能獲得自我滿足感……但是，這些設(shè)想僅僅只能是設(shè)想，因為康康根本不理會這些，他的假期生活只有一個主題：電視。

　　康康半歲時，我們一打開電視，聽到那歡快的旋律，看到那色彩鮮艷的畫面，康康就會手舞足蹈。孩子的奶奶大叫：“這孩子反應(yīng)真靈的，一看就是個聰明的孩子?！彼€不知從哪兒聽來一套理論：看電視能開發(fā)孩子智力。于是，奶奶帶孩子更多的時候成了電視帶孩子：奶奶只管忙著做家務(wù)，康康看電視樂在其中。對于動畫片中的人物形像，如天線寶寶、大耳朵圖圖、奧特曼、喜洋洋與灰太狼，康康如數(shù)家珍，津津樂道。大家都夸康康知識豐富，口舌伶俐，這更堅定了奶奶“用電視開發(fā)孩子智力”的教育方法，整天忙于工作的我和他爸也覺得讓孩子看看電視既讓他解了悶，也避免外出玩樂的不安全隱患，于是也就默認了康康對電視的癡迷。

　　康康上小學(xué)后，每天一進家門就甩開書包，打開電視，從傍晚六點一直看到晚上九點，直到呵欠連天，他才肯關(guān)了電視去做作業(yè)。可想而知，他作業(yè)的質(zhì)量會如何。雙休日，他也是不肯離開電視半步，讓他去廣場學(xué)滑冰，他說，那有什么意思；要帶他去參觀科技館，他說電視里的科技知識多著呢；要他去找朋友玩，他說看電視就夠開心了，還找什么朋友？康康因為睡得玩，每天早上起床是一件令全家人頭疼的事，遲到是家常便飯。老師也反映，康康經(jīng)常上課打瞌睡，而且，對新知識接受得好像比其他同學(xué)慢。

　　我們開始意識到，電視已大大影響了孩子的身心健康。于是，我們開始禁止他看電視，康康竟然大哭大鬧，甚至以不吃飯為要挾，以頭撞墻恐嚇，幾個回合鬧下來，還是我們投降了。

　　據(jù)我了解，現(xiàn)在像這種“電視迷”的孩子還真不少，家長對此都很無奈，一邊在禁止，一邊又在縱容，孩子對電視的癡迷卻有增無減。電視到底對孩子有多大影響？怎樣拯救“電視迷”孩子？