現(xiàn)在越來越多的獨生子女越來越多，而身為獨生子女的父母又應該怎么教育他們的下一代獨生子女呢？這成為越來越多獨生子女父母們關注的問題。下面我們就來說說這個問題。

“獨二代”教育備受關注

　　獨生子女的孩子，也就是第二代獨生子女，簡稱“獨二代”，如今幼兒園里的孩子基本屬于這個群體，他們的喜怒哀樂牽動著一家人的心，也牽動著教育工作者的思考與關注。

　　根據(jù)教育工作者的研究發(fā)現(xiàn)，獨二代兒童的心理特點及教育問題主要有：

　　一、獨立性差。由于家長，尤其是隔代老人的過度保護，除學習活動之外，孩子在家中幾乎沒有什么動手機會。尤其對于3歲前的孩子，家長認為寶寶還小呢，理應過著“衣來伸手，飯來張口”的生活，孰不知這樣一來，將嚴重打擊孩子的自信心。

　　這種情況對孩子自信心的損傷是顯而易見的：孩子覺得自己離開了大人的照顧，就什么都不會做，無法生活，他們從心里覺得自己能力低下。

　　家長如果想把自己的孩子培養(yǎng)成有自信的人，就要注意讓孩子從小自力更生、自己的事情自己做，讓孩子自己穿衣、穿鞋、吃飯等等，而家長不妨做個“懶”家長。例如，孩子2歲開始，就讓他們自己用勺吃飯，家長不要再那么“勤勞“地給孩子喂飯了。到了4歲，就讓孩子自己練習使用筷子，手巧而心則靈啊。雖然在我們成人看來，吃飯、穿衣都是微不足道的小事情，但對于3歲前的孩子來說，這些就是事關重大的任務。

　　二、耐受挫折性差。耐受挫折性，就是對挫折的忍受能力。現(xiàn)在我們常常看到媒體報道，有些人因為對挫折的忍受能力差而灰心、抑郁甚至去自殺。這個特征在獨一代孩子身上已經(jīng)顯現(xiàn)，現(xiàn)在在獨二代身上更加明顯。

　　獨二代孩子，一般都是在家長的贊美聲中成長的，很多家長接受了“無批評教育”的科學觀念，把“無批評”簡單理解為不批評而一味表揚，把“寶寶你真棒！”掛在口上，即使孩子做錯了事情，也無原則地護著孩子，生怕孩子受一點兒委屈。例如，大人說話時，孩子任意打斷大人的談話、隨便插嘴，此時有幾個家長能認真地對孩子進行必要的禮儀教育？很多家長都是笑瞇瞇地等著寶寶發(fā)表“高見”，聽完之后還不忘贊美幾句“寶寶說得真好！”