沒有人認(rèn)為孩子也是一個(gè)活生生的，并且有自己思維意識(shí)的人

      大人只為自己準(zhǔn)備了房間、衣柜，而且這些看上去只是成人擁有的東西。孩子們并不能輕松自如地在其間穿梭。毫無疑問，這些都是成人對(duì)孩子心理需求的最大漠視，其根源就在于沒有人認(rèn)為孩子也是一個(gè)活生生的，并且有自己思維意識(shí)的人。

　　可以說，這個(gè)年齡段的孩子更希望能參與到周圍環(huán)境中去，能與大人做同樣的事情。當(dāng)他們的母親洗衣服、做飯菜時(shí)，他們也會(huì)加入其中。在這些模仿中，孩子們學(xué)會(huì)了選擇和參與，從而培養(yǎng)自己的獨(dú)立能力，調(diào)動(dòng)自己的潛能。

　　事實(shí)上，孩子的心靈具有一種強(qiáng)烈的自己做事的欲望，他們一旦找到適合自己生活的環(huán)境，以及符合心理需求的東西，立刻就會(huì)煥發(fā)出令人震驚的激情和活力來。

　　我們?cè)鲞^一個(gè)試驗(yàn)，為一個(gè)孩子提供了適宜的環(huán)境，結(jié)果這個(gè)孩子從混亂狀態(tài)，很快就變得能力非凡。他看上去一直很愉快，而且做事有耐心、沉著且非常細(xì)致，就像是一名稱職的管理者。

　　他的房間布置非常適合他本身的條件，當(dāng)他輕輕打開門的時(shí)候，門的扶手大小恰好能為他的手所握住；掛衣物的衣鉤就在他用手能夠得著的地方；房間所放的椅子，其重量正好適合他的臂力。在他自己做事的時(shí)候，他的動(dòng)作是那樣的輕松而又優(yōu)美，讓人感到完全是一種享受，完全不像我們平時(shí)看到的一些孩子拿東西很費(fèi)勁。所以，在這里建議家長(zhǎng)們：盡量為孩子創(chuàng)造一個(gè)每樣?xùn)|西的大小都與其能力相匹配的環(huán)境，并讓他輕松、快樂地生活其間。這不僅有助于發(fā)展孩子的能力，而且也會(huì)讓他們更加熱愛周圍的環(huán)境和生活。相信他們?cè)谶@種環(huán)境中所表現(xiàn)出來的“積極生活”態(tài)度一定會(huì)令你驚嘆不已。

　　孩子需要的東西很簡(jiǎn)單，一個(gè)適合自己行動(dòng)的環(huán)境。任何按比例縮小的日常生活中的物品，比如小板凳、小床、或一只小小的勺子，都將比一只現(xiàn)實(shí)生活中不存在的奇形怪狀的玩具更符合他們的內(nèi)心需要。他們將在這些小東西上樂此不疲，從而促使智能的發(fā)展。在這種環(huán)境之下，孩子學(xué)會(huì)了獨(dú)立，變成了一個(gè)不需教導(dǎo)就能自我成長(zhǎng)的人。在自己喜歡的環(huán)境里，他們獲得了很大的滿足，逐步適應(yīng)社會(huì)生活，并且漸漸形成了自己獨(dú)立的性格。在這一過程中，父母無需干涉過多，只須充當(dāng)一個(gè)觀察者的角色，安靜地遠(yuǎn)距離觀察著他們即可。

　　孩子們總是習(xí)慣于借助外界的環(huán)境來促進(jìn)自身的成長(zhǎng)。比如他喜歡使用與自己身高、年齡相配的椅子、桌子、沙發(fā)、衣柜，喜歡用自己的小臉盆、小毛巾、小刷子……可以說，孩子們的這些舉動(dòng)其實(shí)就是想憑借自己的雙手和能力去達(dá)到自己想要的生活。他們渴望跟成人一樣，希望有自己的安排，希望能跟大人一樣有自己的生活。

　　很多時(shí)候孩子表現(xiàn)為萎靡不振，并不是他們真的病了，而是他們渴望擁有一個(gè)自己的天地。這時(shí)，如果能提供一個(gè)適合他們的環(huán)境，萎靡不振的面貌會(huì)很快消失，他們的能力也仿佛一下子增強(qiáng)了，不僅會(huì)令我們刮目相看，也讓我們對(duì)孩子自身心理的成長(zhǎng)發(fā)出感嘆。