人的胚胎最早是一個(gè)小囊,后來發(fā)展成心臟
新生兒的神秘本能
生理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn),人的胚胎最早是一個(gè)小囊,后來發(fā)展成心臟,并且按照固定的節(jié)律搏動,一般胎兒的心搏速率是其母親心搏速率的兩倍。胚胎的發(fā)育可以說是一個(gè)奇跡,因?yàn)樗梢元?dú)立并秘密地完成所有使命。細(xì)胞在經(jīng)過多種轉(zhuǎn)化后能夠做到準(zhǔn)確無誤,它們有的變成軟骨,有的變成神經(jīng),有的變成皮膚,而且這些器官也會各自發(fā)揮其獨(dú)立的功能。看上去所有的一切都是那么神秘又充滿本能的色彩。
新生兒的誕生就是一個(gè)偉大的自然奇跡,這個(gè)剛剛降生的小生命決不僅僅是個(gè)物質(zhì)機(jī)體。當(dāng)一個(gè)新的生命降生時(shí),它自身就包含著一種神秘的本能,這個(gè)本能將指導(dǎo)它如何活動,形成什么樣的特性并積極主動地去適應(yīng)不斷變化的環(huán)境。例如很多動物所置身的外界環(huán)境不僅僅給它提供生存的手段,還為它們的形成提供了相應(yīng)的刺激。像小羊總是很安靜,而小虎崽則很暴烈;螞蟻們總是在辛勤、無聲地工作,而蟬卻總是沒完沒了地吟唱。外界環(huán)境就是這樣以它自己的方式為整個(gè)世界的協(xié)調(diào)發(fā)展與繁衍生息做出了貢獻(xiàn)。一個(gè)動物在世界中所處的位置從它一出生就能得到確定,每一種動物都有最適合它生長的外界環(huán)境,都有自己與眾不同的機(jī)體特性,使它不斷為世界整體系統(tǒng)的完善做出貢獻(xiàn)。
與低等動物一樣,新生兒也有其特有的心理規(guī)律。如果有人認(rèn)為人類文明或心理世界遠(yuǎn)比其他生物高級,從而斷定人類沒有一個(gè)完整的心理發(fā)展過程,這種觀點(diǎn)顯然是錯(cuò)誤的。與動物的本能不同,兒童的心理是潛移默化的,它不會立即表現(xiàn)出來。兒童不受那種在非理性生物中發(fā)現(xiàn)的既定本能支配,因而它會隨著閱歷的不斷增長而發(fā)生變化,并且有較大的發(fā)展空間。
由于每個(gè)兒童都將有不同的發(fā)展,我們也應(yīng)該學(xué)會為他們量身訂做一個(gè)適合他們成長的外界環(huán)境。在兒童的心靈中有著不為人知的神秘,隨著心靈的成長會逐漸顯現(xiàn)出來。像生殖細(xì)胞在發(fā)展中遵循的某種模式一樣,這種深藏的秘密也只能在不斷發(fā)展的過程中才能被發(fā)現(xiàn)。
屢教不改的破壞行為
在日常生活中,我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn),孩子經(jīng)常有意無意地去破壞手中的玩具,特別是那些大人按照他們的方式專門為孩子的成長年齡而準(zhǔn)備的玩具,總是被孩子們破壞得更嚴(yán)重。布娃娃被咬爛了鼻子,小帆船的帆與船身分了家,塑料小鹿的角剩了一只……真是不勝枚舉。
幼兒的這種破壞性行為,可分為“無意破壞”和“有意破壞”兩類。無意破壞的行為主要出現(xiàn)在年齡小的孩子身上。如遞給孩子一件新玩具,他剛接過去,就把手一松,“啪”的一聲掉在地上摔壞了。這個(gè)時(shí)期的幼兒由于反應(yīng)協(xié)調(diào)機(jī)能還很弱,注意力不易集中,所以他們的“破壞行為”主要是由生理原因造成的。對于幼兒的無意破壞,主要通過一些生理和心理訓(xùn)練來解決。如用不易摔壞的木制玩具教幼兒分別做單手、雙手抓握動作,訓(xùn)練上肢肌肉的力量;用玩具琴讓幼兒彈撥,用鉛筆、蠟筆等讓幼兒劃、畫、涂、寫,訓(xùn)練手指動作的靈活性和準(zhǔn)確性;用塑料杯、碗盛水,讓幼兒捧著慢慢行走,要求水不灑出來,以訓(xùn)練注意力和動作的協(xié)調(diào)能力。實(shí)驗(yàn)證明,經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練,幼兒的無意破壞行為會大大減少。